一、 课前三拼
1.拼教案
(2)备课前对每个单元做好"单元知识点整理"，对涉及到的知识点进行梳理。每个单元我都会把知识点一一罗列出来，准确地把握知识点。
三备：参照别人的备课，对原先的教案重新进行梳理。这是非常考验人的过程，需要自己能准确地把握住学生的起点与教学的重难点，根据学生的情况取长补短，不断调整。
2.拼课件
3.拼习题
课前“三拼”，为常态课的课堂教学高效开展奠定了基础。要想达到教学效果的最优化，我还做了课后的"三清"。
二、课后三清
1.清批改
2.清辅导
课堂上我十分注重对1/3后进生的辅导，除了课堂提问偏向他们，每一次的尝试、仿练都以他们的结果为主，反馈时我每次都让做错题的学生站起来，这样就可以很快发现有几位学生还没有掌握，如果人数多了，我会让学生再仿练一道，这样每一个知识点的落实就非常到位。由于学生对基本的知识点掌握得比较好，所以作业的错误明显减少，大大减少了我的课外辅导时间。
一般我会在课堂上留给学生1~15分钟的独立作业时间。洋思中学的蔡校长说：在课上做1道题，顶在课下做1000道题。确实是这样，下课做的作业质量远远抵不过课堂上的质量。一方面许多的学生下课愿意去玩，没有了监督，一点也不愿意去学；另一方面，你如果催得紧，就乱做，起不到什么作用。另外，当堂练习还有两个好处，一是学生上课精力比较集中，二是还能对后进生个别辅导，及时发现问题，关注后进生的作业动向。学生的作业质量高了，又减少了我的课外辅导时间。
由于我在课前已经把学生作业中可能会遇到的问题提前做了预设，减少了错误的出现，这样就可以减少讲评作业的时间。对于学生的学习错误，除了在课堂上及时地进行反馈外，还要经常引导学生反思、回顾。我经常引导学生对自己进行反思：
(1)让学生分析错误原因。学生自己在反思中对错误进行分析和改正，印象会更深刻。
(3)每个单元结束后，让学生自己整理本单元的知识点，对单元知识点进行自我回顾。
3.清知识。
对从学生作业的错误中发现的问题，我将其进行归纳、总结、整理，并用来指导学生的学习。不仅能让学生更好地掌握知识，提高学习成绩，而且有助于教师改进教学方法，提高教学质量。
通过“课前三拼、课后的三清”，使我对每个学生的学习状况做到心中有数，有时甚至拿到一份试卷我都能准确地猜测到这道题哪几个学生会错，这几题哪几个学生不会，因此大大提高了我的课堂效率。（李德田）
