根据潍坊市教育局及《诸城市2018年初中学业水平考试及高中招生录取工作的意见》（诸招委字〔2018〕1号）精神，结合我校实际，制定2018年高中招生录取工作实施方案。

一、指导思想

通过深化高中招生制度改革，更好地实施素质教育，更好地面向全体学生、促进学生全面发展，更好地培养学生的创新精神和实践能力，以确保新课程顺利实施，推动新课程背景下的教研教改，大面积、大幅度提高教育教学质量，发挥招生对实施素质教育的导向作用，选拔高素质、具有创新精神和实践能力的合格学生。

二、招生录取计划

三、招生录取办法及程序

录取的必备条件是：音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程等均为B等及以上等级，信息技术为C等及以上等级；参加其它所有科目学业水平考试并获得等级。有一科或一科以上科目缺考的（符合相应条件，准予体育与健康、实验操作技能科目免考的除外），不具备录取资格。普通类考生的成绩等级，除实验操作技能外其他学科有一科为E等级的不予录取（符合教育局规定的破格录取生除外）。综合素质评价为D等的考生不予录取(包括艺体专业类考生)。

录取的程序是：先录取推荐生，再录取剩余的指标生；指标生录取结束后，再录取专业类统招生，最后录取剩余的普通类统招生。

（一）推荐生录取

推荐生主要分两类：一类是综合素质特别优秀的学生；二类是在某一方面(学科类除外)具有特殊才能的学生。

1.初中学校推荐。

⑴推荐条件：

综合素质特别优秀的推荐生的推荐条件：符合我市指标生报考条件和录取的必备条件，综合素质评价达到A等级，学习成绩非常突出，具有学科特长和创新潜质。

具有特殊才能的推荐生的推荐条件：符合我市指标生报考条件和录取的必备条件，综合素质评价达到B等级，学习成绩比较优秀，在某一方面具有特殊才能（仅限创新发明、信息技术和文学创作等三个方面），须获得以下规定的荣誉证书：申报创新发明、信息技术两方面的特殊才能推荐生必须在国家级报刊上发表了能在官方网站查阅到的学术论文且是第一作者或取得国家级发明专利（实用新型专利和外观设计专利除外）或在初中阶段获得信息学奥林匹克竞赛或中小学电脑制作活动或中小学电脑机器人竞赛全国一、二等奖；申报文学创作方面的特殊才能推荐生须具有2篇以上国家正式出版物的文章或1部正式出版的小说或专著（非结集出版作品，通过中国版本图书馆CIP数据能查阅到）。

⑵推荐办法：

各初中要在尊重学生志愿的前提下，严格按照市教育局规定的办法进行推荐。推荐生名单及相关材料经教育局审查合格，经电脑选校后将推荐生名单转交我校。

⑶推荐人数：

今年计划录取综合素质特别优秀推荐生76人，具有特殊才能的推荐生3人。

2.录取办法

⑴进行综合能力测试

综合能力测试着重考查考生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。通过综合能力测试，引导初中学生更好地参与社会实践，提升学生的创新品质和实践能力。综合能力测试采用笔试形式，满分150分，时间150分钟。综合能力测试时间是5月20日上午9:00-11:30，考生自带考试用具到实验中学南校区参加测试。报考我校的所有推荐生都必须参加我校组织的综合能力测试，否则不予录取。

⑵面试

所有报考我校的特殊才能推荐生和特色项目特长生（包括符合报考条件但推荐为综合素质特别优秀的推荐生），除信息技术类外，均需到我校参加面试。面试主要了解学生基本情况和素养，确认所提供材料的真实性，并让考生现场展示自己的特殊才能或特长。面试时间为5月20日下午2:00-5:00。申报我校的特殊才能推荐生，面试时还须提供以下材料：个人特长陈述（600字以内，A4纸，考生本人手写）；证明个人特长材料的证书、论文、著作、发明专利等的原件。不参加我校面试者一律不予录取。

⑶确定拟录取考生

根据对考生的综合能力测试和面试成绩，本着好中选优、优中选特的原则，最多确定79位拟录取考生。报基础教育科批准后，给予一定的照顾政策，照顾政策分三等：A等：可破格录取（考生的学业水平考试成绩须达到全市第4650名考生的成绩等级）；B等：录取时第Ⅰ组合中的四科成绩共降低两个等级；C等：录取时第Ⅰ组合中的四科成绩共降低一个等级。若考生未能被录取为推荐生，再参加其它录取时上述照顾政策不再享受。拟录取考生名单及照顾政策等级，6月10日前报基础教育科审核后，6月13日在我校网站、教育局网站和各初中学校公示，接受社会监督。

⑷考生参加全市的学业水平考试。综合素质特别优秀和具有特殊才能的两类拟录取考生都要参加6月11日-13日的学业水平考试，且学业水平考成绩须达到全市第4650名考生的成绩等级，方可结合照顾政策正式录取为我校推荐生。

（二）剩余指标生录取

首先要统计出各初中剩余的指标生计划，然后根据各初中的剩余指标生计划，按照考生的综合素质认定等级、学业水平考试成绩等级和我校的录取方案择优录取。指标生被录取后为统招生，指标生录取的下限是全市第5100名考生的成绩等级，各初中低于下限的指标生计划全部调出，作为我校统一录取的剩余统招生计划。

（三）专业类统招生录取

1. 专业考试等级确定办法

    音乐、美术、高体的考生须参加四处高中的联考，确定考试成绩等级。具体按《诸城市2018年普通高中招生音体美专业考试指导意见》（诸招委字〔2018〕18号）执行。

2.录取办法:

①  音乐、美术、普体专业统招生录取办法：

在电脑选取我校的专业合格考生中，按学业水平考试等级和综合素质评价等级从高到低择优录取，最低录取标准为全市第6100名考生的成绩等级；学业水平考试等级相同的按专业等级从高到底录取，学业水平考试等级和专业等级都相同的，再依次按英语、数学、语文、地理、历史、政治等单科成绩等级从高到底录取。

未被我校录取的音乐、美术、普体类考生，再参加电脑选取学校的普通类统招生录取。

②高体类专业统招生录取办法：

我校今年招收高水平运动员9人：男子100米1人，男子800米1人，男子跳高1人，男子跳远1人，男子三级跳1人，女子400米1人，女子3000米1人，女子铅球1人，女子乒乓球1人。报考我校的高体类专业考生，综合素质和学业水平考试成绩等级在全市前2700名的，首先参加我校的普通类录取。被普通类录取的考生，符合指标生条件的，列入我校的指标生计划；不符合指标生条件的，列入我校剩余普通类统招生计划；其他考生首先参加我校的专业类统招生录取，未被专业类统招生录取的，再参加剩余的普通类统招生录取。

录取时先确定综合素质评定等级和学业水平考试成绩等级最低录取标准1B1C10E（享受教育局规定的破格录取条件的优秀运动员除外），然后按专业成绩择优录取。（报名和录取要求与教育局标准不一致的，按照教育局制定的高水平运动员录取标准执行。）

③专业类学生录取如完不成招生计划，则将剩余指标调整为普通类指标。凡被音、体、美专业录取的考生，入学时签订专业学习合同书，入学后一律不得更改专业。

（四）剩余计划统招生的录取

指标生录取结束后，学校统计好剩余的普通类统招生计划，然后把所有报考我校的符合统招生录取条件但未被指标生录取的考生，按照考生的综合素质等级和考试成绩等级以及我校剩余的普通类统招生计划统一进行择优录取。

（五）组合录取具体程序

对推荐生、剩余指标生、专业类考生和剩余的普通类统招生，我校在录取时均根据考生学业水平考试成绩的等级排序进行组合录取。同时，普通类考生录取时各门学科学业水平考试成绩的最低等级为D（实验操作除外）、综合素质评价等级最低为C。

录取时将考生的学业水平考试成绩分为三个组合：综合素质、语文、数学、英语成绩为Ⅰ组合，物理、化学、体育成绩为第Ⅱ组合，思想品德、历史、地理、生物、实验操作成绩为第第Ⅲ组合。录取中首先按第Ⅰ组合的成绩等级由高到低进行排序，择优录取该类考生计划的120%；再按第Ⅰ组合和第Ⅱ组合两个组合的成绩等级由高到低进行排序，择优录取该类考生计划的110%；再按第Ⅰ组合第Ⅱ组合第Ⅲ组合三个组合的成绩等级由高到低进行排序，择优录取该类考生计划的100%。如果录取的人数超出该类考生计划，再把上次录取的三个组合总成绩等级最低的考生重新进行录取，录取办法是：先根据第Ⅰ组合的成绩等级择优录取，剩余计划再根据第Ⅱ组合的成绩等级择优录取，如果三个组合的成绩等级都相同，则依次按英语、数学、语文、综合素质、物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、实验操作、体育的成绩等级顺序择优录取。（组合等级排序规则见附件一）

录取结束后，我校各类考生(包括推荐生、剩余指标生、专业类考生和剩余的普通类统招生)的录取标准和录取结果在我校网站、市教育局网站和各初中学校公示。

四、组织领导

为确保招生录取工作的客观、公正，学校成立招生录取工作领导机构、工作机构和监督机构。成立由学校领导、教师代表、家长代表和社区代表组成的4个委员会，负责制定招生录取方案，制定录取标准，组织笔试、面试和综合素质等级认定等工作。同时我们接受上级主管部门、新闻媒体、考生及家长的广泛监督。举报电话：6064043(市教育局基础教育科)；6080958(市教育投诉中心)；6062789(市招生办公室)。我校设立招生咨询服务电话：6095816（招生办）、13573679238（王太春）、15169529796（钱在民）、13864644500（王志恒）；专业类考生咨询13963655008（杨炳跃）。

(一)中考招生录取工作委员会

组  长：李砚祥

副 组 长：王勇  王太春  杨炳跃 丁尔安

成  员：王法军 李培胜 安仲伟 钱在民 王迎战

徐桂荣 朱志豪 王志恒 王春海（教师代表）

丁悦明 马培善 王建一 孙淑斌（家长代表）

  吴建智 张云军 李培亮（社区代表）

(二) 招生工作办公室

主  任：王太春

成  员：安仲伟  钱在民  丁福勋  李永群  王志恒  王春海  王晶晶  李海燕  王志霞  刘国涛  范宣凤

(三)招生工作纪检委员会

主  任：董金海

成  员：王法军 管荣国  付光义 管卫青 杨泽锋

五、特别说明

本文件未尽事宜，执行《诸城市2018年初中学业水平考试及高中招生录取工作的意见》（诸招委字〔2018〕1号）。

                    二0一八年四月十日

附件一：《诸城市实验中学2018级学生选课走班教学实施方案》

　　2016年3月山东省政府印发了《山东省深化考试招生制度改革实施方案》， 2018年3月山东省政府发布《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，标志着山东省在国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的基础上，全面启动新一轮考试招生制度改革。从2017级高一新生开始，我省将实施新的高校招生考试制度，诸城市实验中学结合新机遇、瞄准新问题、规划新挑战，在办学理念、组织机构、课程设置、师资配备、选课走班、教学管理、资源配置等方面全面研究和推进，制订了以下改革实施方案。

一、明确2017年招生考试十大变化

二、优化实施新高考方案准备工作

1.成立新高考综合改革项目组。

（1）研究小组：

组  长： 李砚祥

副组长：王  勇、丁尔安

成  员：李培胜、徐桂荣、王迎战、左惠刚、王春海、王志恒

（2）执行小组

组  长：丁尔安

副组长：李培胜

成  员：徐桂荣、陈海莲、王丽荣、张义金、徐增慧、王雪梅、王吉红、臧家明、宋洪光

2. 编制《学生选课指导手册》。

《学生选课指导手册》主要包括：①编制该手册的目的、意义。②高中课程结构简介。③学校课程开设方案。④选课与走班教学实施方案。⑤学分认定及管理办法。⑥导师制度。⑦选课程序说明。⑧选修课程简介。

3.成立学生生涯发展规划研究中心。

建立一支专兼职相结合的生涯教育的师资队伍。主要由班主任、专职教师、心理咨询师、社会人士组成。开发生涯发展规划教育课程，积极对学生开展生涯发展规划教育。

4.科学编制和推进“6选3”选课组合选择。

5.建立实践基地。创造条件设置生涯发展规划教育实践基地、高校专业探索基地等，为学生生涯发展规划教育提供平台和保障。

三、制定学校改革行动框架图

四、突出改革的主要内容和要点

（一）注重新高考方案的学习宣传

加大学习宣传力度，帮助老师们深入了解新高考方案，引导老师们以积极的心态适应深化课程改革与高考背景下的教育教学变革。

1.多举措学习解读新方案。一是组织教师集体学习新高考的配套文件，了解我省考试制度改革思路、高中学业水平考试办法、学生综合素质评价方案及高校综合招生工作要点。二是结合学校创新思考解读新高考方案，将新方案实施中的热点、难点问题与学校预设的破解方案融为一体，引发教师深度思考。

2.充分利用教研组活动、级部会议，组织学科教师分类学习，有针对性的学习讨论本学科的应对策略。

3.开辟校园网专栏，收集上传各方面的解读文章，鼓励教师自主学习。在校园网课程建设专栏内，定期上传与新高考方案相关的文章、访谈录和会议资料，供老师学习。

（二）建立有力的组织保障机制

变革学校组织机构，创新组织管理职能，是学校适应高考改革一项重要内容。我校通过创建新型组织机构，开展专项研究，形成各种预案机制，为新高考方案的顺利实施，提供了组织保障。自2016年开始，学校专门成立高考改革项目研究小组，针对高考改革方案实施中可能出现的问题，全面梳理，分类突破。

（三）瞄准关键问题重点研究

1.走班模式

在充分尊重学生意愿的前提下，力求寻找到教学管理与学生管理的结合点。既减少走班带来的学生管理难度，又不能固守僵化简单的三科固定不走班，给教学管理教学评价增添麻烦。在获取学生模拟选课相关数据的前提下探索基于学校实际稳步推进的“定二走一”和“多元优建”模式 。

2.课程表编排

划分教学单元，将意向相同的学生尽最大可能的按男女比例、学习基础、学习能力、学科差异、人数配比平均搭配。在此基础上，我们科学的安排课程表，遵循效益至上的原则，创建“学生、教师、课程、评价”等系列问题的最优选择。

3.组合选择

（1）选择依据：学生依据自身的兴趣爱好、学习潜质、职业及专业的规划等自主选择。

（2）选择时间：采取多次选择、推演反馈、组合优化、组合确定的基本流程。给学生和家长留足充分的时间和空间。

（3）科学指导

⑴编制完善《学生选课指导手册》。

⑵开设《学生职业生涯规划指导》课程。

⑶组建全员参与的选课指导教师团队。

⑷开设校园学科讲座，拓展学科学习广度和深度。

⑸借助平台，开展职业倾向测试。

⑹邀请大学专家和企业家进校园。

4.学校资源配置短缺问题

根据学生选课的自主性，不同学科、不同学习层次的选课人数的不确定性，以及每一学期、每一学年、每一科目选课人数的动态化，合理的配置和使用学校的现有校舍资源。

5.师资的优化与配备问题。

根据新高考教师结构性失衡的问题，研究和解决教师“数量”和“变量”的预设，结构性“短缺”和“过剩”的配比、新背景下教学素养 “质量”的提升。

6.双轨制管理

在日常管理上，实行“行政班”和“教学班”并行的双轨制管理模式。实行导师制，年级把学生进行合理搭配，做好学生的思想、心理、学习指导,注意导向性、激励性、确保富有个性的科学指导策略，形成一个高效的导与学的共同体。

7.教学管理与评价问题

新高考背景下，选课走班自然分化了教学层次，面对分层教研、分层教学、分层管理和评价的系列问题。学校在结果评价导向的同时，要注重过程性教学分层研究和分层评价，力求分层突破。科学、合理的制定教师的评价机制和考核制度，切实促进教师的发展和新高考方案的顺利实施。

8.学生综合素质评价的有效实施                     

新高考方案 “两参考一依据”高校录取机制中的“一依据”是指将综合素质评价作为高考录取中的重要依据。为提高学生的综合素养，促进学生全面发展及个性发展，推动基础教育的深化改革，结合实际，制定诸城市实验中学高中学生综合素质评价《标准》和《实施办法》。

附件二：等级排序规则

一、第Ⅰ组合成绩等级从高到低的顺序(同一标题下的等级相同)

1．AAAA

2．AAAB

3．AABB、AAAC

4．ABBB、AABC、AAAD

5．BBBB、ABBC、AACC、AABD、AAAE

6．BBBC、ABCC、ABBD、AACD、AABE

7．BBCC、BBBD、ACCC、ABCD、ABBE、AADD、AACE

8．BCCC、BBCD、BBBE、ACCD、ABDD、ABCE、AADE

9．CCCC、BCCD、BBDD、BBCE、ACDD、ACCE、ABDE、AAEE

10．CCCD、BCDD、BCCE、BBDE、ADDD、ACDE、ABEE

11．CCDD、CCCE、BDDD、BCDE、BBEE、ADDE、ACEE

12．CDDD、CCDE、BDDE、BCEE、ADEE

13．DDDD、CDDE、CCEE、BDEE、AEEE

14．BEEE、 CDEE、DDDE 

15．CEEE、 DDEE 

16．DEEE

17．EEEE

二、第Ⅱ组合成绩等级从高到低的顺序(同一标题下的等级相同)

1. AAA

2. AAB

3. AAC、ABB 

4. AAD、ABC、BBB

5. AAE、ABD、ACC、BBC

6. ABE、ACD、BBD、BCC

7. ACE、ADD、BBE、BCD、CCC

8. ADE、BCE、BDD、CCD

9. AEE、BDE、CCE、CDD

10. BEE、CDE、DDD

11. CEE、DDE

12. DEE

13. EEE

三、第Ⅲ组合成绩等级从高到低的顺序(同一标题下的等级相同)

1.AAAAA

2.AAAAB

3.AAAAC、AAABB

4.AAAAD、AAABC、AABBB

5.AAAAE、AAABD、AAACC、AABBC、ABBBB

6.AAABE、AAACD、AABBD、AABCC、ABBBC、BBBBB

7.AAACE、AAADD、AABBE、AABCD、AACCC、ABBBD、ABBCC、BBBBC

8.AAADE、AABCE、AABDD、AACCD、ABBBE、ABBCD、ABCCC、BBBBD、BBBCC

9.AAAEE、AABDE、AACCE、AACDD、ABBCE、ABBDD、ABCCD、ACCCC、BBBBE、 BBBCD、BBCCC

10.AABEE、AACDE、AADDD、ABBDE、ABCCE、ABCDD、ACCCD、BBBCE、BBBDD、BBCCD、BCCCC

11.AACEE、AADDE、ABBEE、ABCDE、ABDDD、ACCCE、ACCDD、BBBDE、BBCCE、BBCDD、BCCCD、CCCCC

12.AADEE、ABCEE、ABDDE、ACCDE、ACDDD、BBBEE、BBCDE、BBDDD、BCCCE、BCCDD、CCCCD

13.AAEEE、ABDEE、ACCEE、ACDDE、ADDDD、BBCEE、BBDDE、BCCDE、BCDDD、CCCCE、CCCDD

14.ABEEE、ACDEE、ADDDE、BBDEE、BCCEE、BCDDE、BDDDD、CCCDE、CCDDD

15.ACEEE、ADDEE、BBEEE、BCDEE、BDDDE、CCCEE、CCDDE、CDDDD

16.ADEEE、BCEEE、BDDEE、CCDEE、CDDDE、DDDDD

17.AEEEE、BDEEE、CCEEE、CDDEE、DDDDE

18.BEEEE、CDEEE、DDDEE

19. CEEEE、DDEEE

20.DEEEE

21.EEEEE

附件三：

诸城市实验中学2018年高中招生工作备忘录

关键词： 高中  招生  自主  录取  方案

诸城市实验中学办公室                 二O一八年四月十日印制     

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